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こんにちは。笔补谤迟1では、大学の授业におけるメモは、情报をすべて保存するためではなく、あとで理解を再开するための手がかりだという话を书きました。では、その考え方に立ったとき、実际に何をあえて书かないのか。ここを考え始めると、授业中の负担はかなり変わります。

私自身、学部の顷は、书かないことに少し不安がありました。空白が多いと手を抜いているような気がしたからです。ただ、大学の授业では、全部を书こうとするほど、かえって本当に大事な部分を闻き逃すことがあります。だからこそ、书かないことも一つの判断として持っておく必要があると思います。

 

　　　　　　　　　

逆に全部书かなくてよいものもかなりある

大学のメモで大切なのは、书くべきものを増やすだけでなく、书かなくてよいものを见极めることです。代表的なのは、配布スライドにそのまま书いてある文章、あとで见れば分かる図、教科书の该当箇所を読めば再确认できる説明です。こうしたものを全部その场で写そうとすると、手は动きますが、头が追いつかなくなりやすいです。书くことが目的になってしまうからです。

 

私も以前は、図のタイトル、矢印、用语の并び方まで丁寧に写そうとしていました。しかし、その间に先生がその図で何を伝えたかったのかを闻き逃してしまうことがありました。后から见ると、図はきれいに写っているのに意味が分からない。これはかなりもったいない状态です。

 

今は、図や表を丸ごと再现するより、この図は比较の方向をつかむためのもの、この表では例外の行だけ见ればよい、といった読み方を书き添える方を优先しています。式についても同じで、一字一句きれいに写すことより、ここで近似を入れた、この式変形では保存则を使っている、といった考え方の切り替わりを残した方が、復习では役立つことが多いです。

 

书かないことは、怠けることではありません。限られた注意力を、より重要なものに振り向けるための选択です。大学では一回の授业で扱う情报量が多いことがあるからこそ、资料にあるから后で戻れるものは薄く、今ここで闻かないと残らないものは浓く、という意识でメモの浓淡をつける方が现実的だと思います。

 

 

迷ったときは、「あとで自分が困るか」で判断

授业中は情报量が多く、その场で完璧な基準を作るのは难しいです。私は迷ったとき、これを书いておかないとあとで自分が困るか、という基準で考えるようにしています。

 

たとえば、似た概念の违い、例外条件、先生独自の整理の仕方、自分が一度闻いただけでは忘れそうな注意点は、书いておく。逆に、资料を开けばすぐ戻れる内容は、何とかなることが多いです。

 

この基準のよいところは、メモの完成度ではなく、復习での有用性に意识が向くことです。大学の授业は、その场で百パーセント理解し切るより、后でどこを确认すべきかが见えている方が强い场面があります。その意味で、授业中のノートは完成品である必要がありません。后で自分が迷子にならないようにしておくことの方が重要です。

 

私はこの考え方に変えてから、ノートの量は少し减りましたが、復习はしやすくなりました。以前は情报が多すぎて、どこが本当に重要なのか分からなくなっていたからです。量が多いことと、役に立つことは别なのだと実感しました。

 

 

「分かったこと」だけでなく、「分からなかったこと」もメモする

もう一つ、大学の授业で强くおすすめしたいのが、自分の疑问をその场で短く残しておくことです。これは意外と軽视されやすいのですが、かなり大切です。

 

ノートというと、理解できた内容を整えて残すものと思いがちですが実际には、ここが曖昧だった、この説明はまだ腑に落ちていない、という印をつけておく方が、后の学习に効きます。たとえば、础と叠の违いが不明、この近似の根拠が弱い、この用语の使い分けを后で确认、といった短いメモで、あとで自分が思い出せれば十分です。

 

私は学部时代、分からなかったところほど何も书かずに流してしまうことがありました。うまく言叶にできないし、その场では授业が进んでしまうからです。ただ、そうすると復习のときに、どこで止まっていたのかすら分からなくなります。今は、とりあえず疑问符をつけるだけでも残すようにしています。それだけで、次に教科书を开く场所や、人に质问するポイントがかなり明确になります。

 

 

授业后の5分で、メモはかなり使いやすくなる

授业中に取ったメモは、そのままでも役に立ちますが、授业后に少しだけ整理するとかなり强くなります。ここで言う整理は、清书し直すことではありません。私が意识しているのは、その回で一番大事だったことを一文で书いておくこと、そして曖昧な点に印をつけることの二つです。たったそれだけでも、数日后に见返したときの分かりやすさが全く违います。

 

特に大学では、授业を受けることと、后で自分で学び直すことがセットになっています。私は、授业が终わった直后にほんの数分だけ、この回の主张は何だったか、次に确认するべき点は何かを书いておくようにしてから、テスト前の负担がかなり軽くなりました。

 

 

おわりに&苍产蝉辫;

授业で何をメモして、何をメモしないのかを考えることは、単なるノート术ではなく、自分の注意力をどこに使うかを决めることだと思います。全部を书こうとすると安心感はあるかもしれません。しかしその分だけ、その场でしか得られない补足や、自分の疑问を取り逃がしやすくなります。

 

大学の授业では、见た目の整ったノートよりも、后で自分の理解を再开できるノートの方が役に立ちます。まずは次の授业で、资料にすでにあることを全部写すのではなく、后で困りそうな点や、まだ分からないことに短く印をつけてみてください。その小さな违いが、大学での学び方を少しずつ変えていくと思います。

拙い文章ではございますが、最后までお読みいただきありがとうございました。

 

Profile

所属：创薬科学研究科　修士２年

出身地：爱知県

出身校：爱知県立冈崎高等学校